ESTÁNDARES 1º BACH

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD 1:  NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y ORGANIZACIÓN CELULAR                 (TEMAS 7 Y 8 DEL LIBRO) -Describe las características que definen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción. -Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos. -Distingue las características fisicoquímicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos. -Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas. -Asocia biomoléculas con su función biológica de acuerdo con su estructura tridimensional. -Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. -Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. -Representa esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada orgánulo con su función o funciones. -Reconoce y nombra mediante microfotografías o preparaciones microscópicas células animales y vegetales. -Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis. -Selecciona las principales analogías y diferencias entre la mitosis y la meiosis. UNIDAD 2:  HISTOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL                  (TEMA 9 DEL LIBRO) -Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares. -Relaciona tejidos animales y/o vegetales con sus células características, asociando a cada una de ellas la función que realiza. -Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen. UNIDAD 3:  BIODIVERSIDAD    (TEMAS 10 Y 11 DEL LIBRO) -Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos. -Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad. -Conoce y utiliza claves dicotómicas u otros medios para la identificación y clasificación de diferentes especies de animales y plantas. -Reconoce los tres dominios y los cinco reinos en los que agrupan los seres vivos. -Enumera las características de cada uno de los dominios y de los reinos en los que se clasifican los seres vivos. -Identifica los grandes biomas y sitúa sobre el mapa las principales zonas biogeográficas. -Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y marinos. -Reconoce y explica la influencia del clima en la distribución de biomas, ecosistemas y especies. -Identifica las principales variables climáticas que influyen en la distribución de los grandes biomas. -Interpreta mapas biogeográficos y de vegetación. -Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con los biomas correspondientes. -Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad y las barreras orogénicas y marinas con la distribución de las especies. -Sitúa la Península Ibérica y reconoce su ubicación entre dos áreas biogeográficas diferentes. -Reconoce la importancia de la Península Ibérica como mosaico de ecosistemas. -Enumera los principales ecosistemas de la península ibérica y sus especies más representativas. -Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con la variedad y abundancia de especies. -Resuelve problemas de cálculo de índices de diversidad. -Relaciona la biodiversidad con el proceso de formación de especies mediante cambios evolutivos. -Identifica el proceso de selección natural y la variabilidad individual como factores clave en el aumento de biodiversidad. -Enumera las fases de la especiación. -Identifica los factores que favorecen la especiación. -Enumera los factores que favorecen la especiación en las islas. -Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento de la biodiversidad. -Define el concepto de endemismo o especie endémica. -Identifica los principales endemismos de plantas y animales en España. -Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad para el ser humano. -Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad. -Conoce y explica las principales amenazas que se ciernen sobre las especies y que fomentan su extinción -Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad derivadas de las actividades humanas. -Indica las principales medidas que reducen la pérdida de biodiversidad. -Conoce y explica los principales efectos derivados de la introducción de especies alóctonas en los ecosistemas. -Diseña experiencias para el estudio de ecosistemas y la valoración de su biodiversidad. SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 4:  FUNCIONES VITALES EN PLANTAS     (TEMAS 12 Y 13 DEL LIBRO) -Describe la absorción del agua y las sales minerales. -Conoce y explica la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte. -Describe los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. -Explicita la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. -Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosíntesis asociando, a nivel de orgánulo, donde se producen. -Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible para el mantenimiento de la vida en la Tierra. -Reconoce algún ejemplo de excreción en vegetales. -Relaciona los tejidos secretores y las sustancias que producen. -Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias. -Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales. -Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan. -Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo de las plantas. -Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. -Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. -Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos de los diferentes grupos de plantas. -Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla y del fruto. -Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación. -Identifica los mecanismos de propagación de los frutos. -Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio en el que se desarrollan. -Realiza experiencias que demuestren la intervención de determinados factores en el funcionamiento de las plantas. UNIDAD 5:  NUTRICIÓN Y RELACIÓN EN ANIMALES             (TEMAS 14-15 DEL LIBRO) -Argumenta las diferencias más significativas entre los conceptos de nutrición y alimentación. -Conoce las características de la nutrición heterótrofa, distinguiendo los tipos principales. -Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados. -Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los vertebrados. -Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la función/es que realizan. -Describe la absorción en el intestino. -Reconoce y explica la existencia de pigmentos respiratorios en los animales. -Relaciona circulación abierta y cerrada con los animales que la presentan, sus ventajas e inconvenientes. -Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con el tipo de circulación (simple, doble, incompleta o completa. -Indica la composición de la linfa, identificando sus principales funciones. -Diferencia respiración celular y respiración, explicando el significado biológico de la respiración celular. -Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los que pertenecen, reconociéndolos en representaciones esquemáticas. -Define y explica el proceso de la excreción. -Enumera los principales productos de excreción, clasificando los grupos de animales según los productos de excreción. -Describe los principales aparatos excretores de los animales, reconociendo las principales estructuras de ellos a partir de represenatciones esquemáticas. -Localiza e identifica las distintas regiones de una nefrona. -Explica el proceso de formación de la orina. -Identifica los mecanismos específicos o singulares de excreción de los vertebrados. -Integra la coordinación nerviosa y hormonal, relacionando ambas funciones. -Define estímulo, receptor, transmisor, efector. -Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y nervios. -Explica la transmisión del impulso nervioso en la neurona y entre neuronas. -Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. -Identifica los principales sistemas nerviosos de vertebrados. -Describe el sistema nervioso central y periférico de los vertebrados, diferenciando las funciones del sistema nervioso somático y el autónomo. -Establece la relación entre el sistema endocrino y el sistema nervioso. -Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y exocrinas. -Discrimina qué función reguladora y en qué lugar se evidencia, la actuación de algunas de las hormonas que actúan en el cuerpo humano. -Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas más importantes que segrega, explicando su función de control. -Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su función de control. UNIDAD 6:  REPRODUCCIÓN EN ANIMALES      (TEMA 16 DEL LIBRO) -Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. -Identifica tipos de reproducción asexual en organismos unicelulares y pluricelulares. -Distingue los tipos de reproducción sexual. -Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y ovogénesis. -Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus etapas. -Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos característicos de cada una de ellas. -Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de segmentación y gastrulación durante el desarrollo embrionario. -Identifica las fases de los ciclos biológicos de los animales. -Identifica las adaptaciones animales a los medios aéreos. -Identifica las adaptaciones animales a los medios acuáticos. -Identifica las adaptaciones animales a los medios terrestres. -Describe y realiza experiencias de fisiología animal.

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD 7:  ESTRUCTURA DE LA TIERRA Y TECTÓNICA DE PLACAS     (TEMAS 1-2 DEL LIBRO) -Caracteriza los métodos de estudio de la Tierra en base a los procedimientos que utiliza y a sus aportaciones y limitaciones. -Resume la estructura y composición del interior terrestre, distinguiendo sus capas composicionales y mecánicas, así como las discontinuidades y zonas de transición entre ellas. -Ubica en mapas y esquemas las diferentes capas de la Tierra, identificando las discontinuidades que permiten diferenciarlas. -Analiza el modelo geoquímico y geodinámico de la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento de la estructura de la Tierra. -Detalla y enumera procesos que han dado lugar a la estructura actual del planeta. -Indica las aportaciones más relevantes de la deriva continental, para el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas. -Identifica los tipos de bordes de placas explicando los fenómenos asociados a ellos. -Distingue métodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologías, asociándolos con la investigación de un fenómeno natural. -Identifica las aplicaciones de interés social o industrial de determinados tipos de minerales y rocas. UNIDAD 8:  GEODINÁMICA INTERNA - EXTERNA Y SUS ROCAS  (TEMAS 3-4-5 DEL LIBRO) -Explica la relación entre el magmatismo y la tectónica de placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento de los magmas en profundidad y en superficie. -Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas, clasificándolos atendiendo a su composición. -Diferencia los distintos tipos de rocas magmáticas, identificando con ayuda de claves las más frecuentes y relacionando su textura con su proceso de formación. -Relaciona los tipos de actividad volcánica, con las características del magma diferenciando los distintos productos emitidos en una erupción volcánica. -Analiza los riesgos geológicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad. -Clasifica el metamorfismo en función de los diferentes factores que lo condicionan. -Ordena y clasifica las rocas metamórficas más frecuentes de la corteza terrestre, relacionando su textura con el tipo de metamorfismo experimentado. -Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formación de una roca sedimentaria. -Describe las fases de la diagénesis. -Ordena y clasifica las rocas sedimentarias más frecuentes de la corteza terrestre según  su origen. -Asocia los tipos de deformación tectónica con los esfuerzos a los que se someten las rocas y con las propiedades de éstas. -Relaciona los tipos de estructuras geológicas con la tectónica de placas. -Distingue los elementos de un pliegue, clasificándolos atendiendo a diferentes criterios. -Reconoce y clasifica los distintos tipos de falla, identificando los elementos que la constituyen. UNIDAD 9:  HISTORIA DE LA TIERRA       (TEMA 6 DEL LIBRO) -Interpreta y realiza mapas topográficos y cortes geológicos sencillos. -Interpreta cortes geológicos y determina la antigüedad de sus estratos, las discordancias y la historia geológica de la región. -Categoriza los principales fósiles guía, valorando su importancia para el establecimiento de la historia geológica de la Tierra.